12月4日上午，广水市教研室学科教研员走进广水市第二实验小学，开展全学科教学视导。

精准把脉，深度诊断课堂原生态教研员深入课堂，听取了6节现场课。他们以专业视角，从教学目标、师生互动、课堂节奏等多维度进行专业把脉，深度诊断课堂原生态。

精准反馈，为教师成长明晰路径课后，教研员与授课教师开展深度对话，在充分肯定教学亮点的同时，开具了“改进处方”，提出了切实可行的提升策略，为教师们拨开迷雾，实现精准赋能。

在英语课上，教研员指出本节课教学目标明确、贴合学情，达成度高，并全面渗透核心素养。教学过程践行英语学习活动观，活动丰富真实，环节流畅自然，注重方法渗透。教师全英文组织，评价多元，板书重点突出，学生参与积极。建议可进一步解答课堂生成问题，并增加学生自主阅读文本的环节。

心理课堂目标设计全面，过程贴合学生特点，情境生活化、环节紧凑。教研员建议在引导学生表达及小组讨论时，可给予更多时间深入挖掘感受，并破除情绪标签。引入12秒定律，加强个性化表达与对比环节的铺垫，期待进一步打磨并录制为精品课。

美术作为随堂课虽流程顺畅，但需注意按新版教材组织教学。建议在项目化课程中融入教学评一体化设计，采用任务单并包含学生自评、互评及师评环节。教学可大胆采用大单元模式，公开课需备齐前期教案。拓展活动可结合托管时间开展，同时需协调好课程安排与资源分配问题。

语文教学读写的训练扎实，但时间分配可优化，书写指导需加强。建议利用四线三格突破书写难点，并持续强化低年级学生的读、写习惯。教学应注重情境引导，评价需紧扣设计意图。教师需深入研读教材编排，明确拼音的工具性，并合理把控课堂容量与细节。

数学课堂既有巧妙的学法点拨，又有扎实的思维训练。教研员评价其从生活情境入手，化抽象为具体，引导学生结合生活经验和已学的整数加减法竖式计算理解算理；又通过巧妙的环节设计，让学生在自主探究与合作交流中掌握算法。

查阅档案，全面审视教学常规与过程课堂观摩后，视导组细致查阅了学校各学科的教学管理档案，包括课程实施方案、集体备课记录、教师教案、学生作业批改、教研活动记录及教学评价材料等。通过档案检查，视导组对我校教学常规管理的规范性、过程材料的完整性以及校本教研的开展情况进行了全面、细致的评估与指导。

分组反馈，按科施策促优化视导组以分组形式与学校主管领导、学科组长进行“点对点”对接，既肯定学校学科建设的整体优势，又针对各学科的具体问题，提供了深入的诊断和优化建议。

此次视导以专业的引领为学校教学精准赋能，学校将以此为契机，认真吸收视导组提出的宝贵建议，并将其转化为具体的行动方案，持续深化“以学生为中心”的课堂变革。（通讯员：宋圆）